Depuis l’entre deux guerres et jusqu’en 1974, l’éducation nationale avait mis en place trois examens c.-à-d. trois niveaux à franchir en classes de primaire et de secondaire, avant l‘entrée de l’étudiant à l’université. Ces trois niveaux seront transformés en 1975 par le «collège unique» c’était le certificat (CEP ou CAP) en 6e, puis le brevet d’études(BEP) en 4e, et enfin le baccalauréat (BAC) avant l’entrée à l’Université.

Les étudiants utilisaient pour réussir à ces trois niveaux leurs capacités intellectuelles qui étaient hébergées dans une partie de leur cerveau que l’on pourrait appeler «la machinerie humaine des apprentissages».

Pour le niveau 1, l’examen CEP qui engrange des connaissances, comme l’arithmétique, qui sont la base indispensable pour réussir les niveaux suivants. Le résultat obtenu, s’il est positif confirmait un niveau de compréhension pour pouvoir accéder au niveau 2.

Le niveau 2, l’examen BEP, qui utilise pour réussir différentes régions du cerveau déclenchant, à partir des acquisitions mémorisées au CEP, des mécanismes de compréhension plus élaborés, permet à certains étudiants d’accéder à une compréhension des situations plus complexes comme, par exemple le discernement, alors que d’autres échouent, et ne peuvent accéder au niveau 3, le Baccalauréat.

Dans cette population, les étudiants qui le souhaitaient pouvaient être orientés vers un BTS (brevet technique supérieur), les autres s’orientant vers des apprentissages très diversifiés.

Le niveau 3, le BAC demande à tous les étudiants y accédant un potentiel intellectuel (QI) prenant en charge l’aspect cognitif des problèmes à résoudre afin de devenir aptes à intégrer soit l’université, soit des écoles d’ingénieurs, soit les Grandes Ecoles ( Normale Supérieure, Arts et Métiers, Centrale, Polytechniques, les Mines, etc.).

En 1974 le plan Langevin-Wallon (1947), (Fondé sur l’égalitarisme révolutionnaire: «Tous les enfants sont égaux, notamment en intelligence», or le milieu socioculturel crée des inégalités, donc il faut soustraire le plus possible l’enfant à sa famille dès l’âge de 3 ans, même si l’enfant, pour se développer, à besoin d‘une sécurité affective maternelle, et d’un glacis intellectuel plutôt paternel.)
que mettra en place la réforme Haby en 1975.


Elle prévoyait un tronc commun pour orienter les élèves de 11 à 15 ans vers un 2e cycle du premier degré par l’unification des programmes, et les élèves de 15 à 18 ans vers un 3e cycle du premier degré qui aboutira à la mise en place d’un « collège unique».. Celui-ci prévoyait le baccalauréat d’études théoriques pour « 80% des élèves de la classe d’âge» et la création d’un baccalauréat technique pour un certain nombre des 20% restant.

Aujourd’hui, après plus de deux générations d’utilisation du «collège unique» les résultats sont catastrophiques.